“我干了一輩子司法工作了，退休后擔任人民陪審員很適合，我離不開調解工作。”汾湖法庭人民陪審員倪炳榮如是說。倪炳退休前長期擔任鎮司法所所長，堪稱“老司法”。由于其長期工作在調解基層矛盾的一線，有著豐富的經驗，法庭的同志都親切地稱他為倪老師。自從汾湖法庭實施人民陪審員調解案件的工作模式后，倪老師的調解專長更是得到了充分的發揮，今年以來，已調解解決爭議較大的案件十多起。

　　接受過倪老師調解的案件當事人都說倪老師通人情、懂民生、接地氣。筆者向倪老師請教調解功夫，倪老師謙虛地說：“我沒啥功夫，只有'三板斧'而已，第一，法律不外乎人情，順人情則法理通；第二，法律不違天理，合天理則法威顯；第三；法律離不開道德，德高則人自服。”筆者有意關注倪老師的調解過程，發現這“三板斧”可是威力無窮！

　　第一板斧：順人情則法理通

　　張大和張二是同胞兄弟。今年初，張大一紙訴狀將張二告上法庭。原來，十五年前張大和張二兄弟倆在老父親的主持下分了家，兩兄弟比鄰而居，張大宅基地靠村道，張二宅基地靠小河。但張二須通過張大家圍墻門前才能出行，為此約定張大家門前需留1.7米供張二家通行。后來，兩家都買了轎車，出現了新問題，僅1.7米的過道，張二家的轎車無法駛入家中。張二要求張大將通道拓寬，張大不肯。兩家多次協商均不歡而散。張二一氣之下，趁張大一家外出，將張大家的圍墻推倒。張大遂起訴要求張二恢復原狀、賠償損失。

　　在案件的調解階段，案件承辦法官先向張大解釋了“相鄰關系”的一些法律規定，又向張二闡述了侵害物權的法律后果，希望雙方都能各退一步。兄弟二人對于法官講述的法律規定雖表示可以理解，但表示有氣在心中，沒辦法和解。

　　“你們本是同根生，鬧上法庭，如何對得起你們死去的父親！”倪老師見狀便拍了一下桌子說到。原來這兩兄弟和倪老師鄰村，他們的父親生前和倪老師熟識，倪老師便以聊天的方式回憶了兄弟兩人在成長過程互相照顧的點滴往事。也就是這一回憶，將兩兄弟刺醒，兩兄弟都非常感動，分別表示兄弟之間的事情都好說，經倪老師一番努力，張大同意將門前通道擴展到3米，張二一次性補償給張大5萬元。在法庭上，一對積怨已久的同胞兄弟老淚橫流，相互攙扶著走到了一起。

　　案子了結了，親情修復了，積怨化解了。倪老師向他們曉之以父子之情、兄弟之情，法理通了，人心也通了。

　　第二板斧：合天理則法威顯

　　小李從安徽來吳江務工，工作努力，常常加班到深夜。一次休息日外出，被一輛轎車撞倒，腿部受傷，構成九級傷殘。禍不單行，公司倒閉，小李又丟了工作。小李將肇事司機徐某告上法庭。庭審中，小李情緒非常激動，要求徐某在保險公司理賠范圍之外，再賠償10萬元了事，徐某認為賠償金額太高而拒絕支付。雙方調解僵持不下，主審的年輕法官見狀便直接向小李一方解釋10萬元的賠償金實在太高，徐某沒能力也沒義務支付，而且其丟失工作也不是徐某能夠預料到的，其要求實在是不合乎情理。然而法官多說無益，雙方均不肯讓步。

　　調解工作暫停期間，人民陪審員倪老師單獨和小李聊了聊，倪老師首先對小李的遭遇表示了同情，但話鋒一轉，倪老師又說，國家對賠償標準是有規定的，不管賠償金多少，以后的生活不可能完全依靠賠償金來過，還需要自己振作重新奮斗的，向小李講述了多起殘疾人身殘志堅，最終走向成功的事例。最終，小李和家人認識到自己的要求不現實，明白了自助則天助的道理，意識到以后還是主要靠自己努力奮斗過日子。下午5時許與徐某達成一致協議，由徐某在保險理賠范圍之外另行補償小李5萬元。

　　這起案件在倪老師的耐心勸慰和不懈努力中順利結案了。倪老師在調解中，為受害人樹立了今后生活的希望，讓受害人明白了自助則天助的道理，從而放棄了不切實際的賠償要求。

　　第三板斧：德高則人自服

　　老劉年過七十，早該是安享晚年的年紀，可是一次為了撿拾馬路旁邊的塑料瓶賣錢，被路過的小轎車擦傷。肇事車主吳某主動聯系保險公司對老劉進行了理賠。老劉的兒子劉某作為代理人卻不甘心了，一紙訴狀將吳某告上了法庭，要求吳某在賠償全部的護理費、營養費之外，賠償其父親誤工損失10000元。辦案法官在調解過程中向劉某明確，沒有證據能夠證明其父親有固定的收入來源，更沒有證據能夠證明車禍造成其父親有務工損失，對于誤工費是難以支持的。然而劉某聽不進法官的話，硬是拉上自己的老母親在調解室內哭天喊地，承辦法官一籌莫展。

　　此時倪老師一臉嚴肅，對著劉某便是一頓批評：“你還好意思在這里哭！你父親都70多歲了，你不贍養他，還讓他在外撿破爛，你母親都這把年紀了，你還讓她在路上來回顛簸，你這是不孝！法律規定的費用人家車主該賠的都已經賠了，還另外買了營養品去你家看望你父親，你還無中生有要誤工費，你這是不仁！”劉某聽后羞愧難當，一言不發。之后倪老師又去向肇事者吳某說明了劉某家中的困境，希望吳某能再補償一點，最后，雙方達成協議，吳某另行補償老劉3000元，至此順利調解結案。

　　倪老師在調解過程中，以老百姓普遍接受的道德觀念，讓當事人意識到自己的要求合不合理；再加之倪老師本身德行修養較高，在當地群眾中有很高的威望，當事人在調解中自覺接受了教育、感化，自然心服口服。

　　筆者感言

　　人民陪審員不少是當地德高望重的老黨員、老干部，他們比年輕法官更了解人民群眾，讓他們參與案件的調解，能充分發揮他們的特長。倪老師總說：“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。我調解案件一輩子了，不調案子心里癢癢。在案件化解中多盡一點心、多走一點路、多說一些話，老百姓是會被我們工作感動的。”他也用他的實際工作態度和工作成效證明了這一點。

　　承辦法官在主持案件調解過程中，倪老師不一定有時間全程參與，但在最后關鍵一刻，承辦法官往往叫上倪老師。倪老師常常不負所望，憑借“三板斧”，讓進入僵局的調解局面柳暗花明，讓眼看失敗的調解結局峰回路轉。